【BIEA英國研學團】第五、六天 探索英國高端私立學校

繼前幾天的英國研學團精彩報道之后,今天給各位老師帶來的研學團第6、第7天行也同樣看點多多!學員們不僅訪問了英國高端私立學校圣特蕾莎(St. Teresa's school),同時還對倫敦這個國際化且歷史底蘊深厚的城市進行了深度游覽。現在就跟上小助手的鏡頭,一起看看學員們這倆天都有啥收獲吧!

St. Teresa's school

圣特蕾莎學校(St. Teresa's school)是一所私立女子學校,BIEA董事Mike Farmer在該校擔任校長。到訪的這一天,Mike董事和園長一早就著正裝在門口等著迎接學員們了。

Mike董事和園長迎接研學團學員

據Mike董事介紹,圣特蕾莎學校(St. Teresa's school)設有幼兒園部、小學部、中學部。學校平均每年76%學生可在A-level中獲得A*-B 的優秀成績進入世界知名大學。同時學校幼兒園部還被英國私立學校檢查委員會(ISI)評為英國杰出幼兒園(Outstanding),學生家長對學校的教學環境、教學水平和多元課程等一直非??隙ㄓ胂不?。

藏書量豐富的圖書館

參觀過程中,學員們發現圣特蕾莎學校(St. Teresa's school)的基礎設施配備非常到位:藏書量豐富的圖書館,設備齊全的科學館等都為學生的自主探索提供了很大支持。學校同時很重視學生身體素質的發展,為學生提供了多種多樣的體育活動,如馬術課、網球課、游泳課等等。學生們每周都必須參加一些戶外活動。

學員們參觀校園里的森林活動區域

Mike董事還介紹,為了讓高年級的學生提前適應大學生活,學校新建成了一個符合大學課堂的教學樓,該樓包括自習室、研討室、演講室等,在這里學生可以提前適應大學的學習生活。

當然,圣特蕾莎學校(St. Teresa's school)的幼兒園部是學員們著重關心的。因此在參觀過程中學員們也考察得非常仔細。

學員們參觀幼兒園部戶外活動區角

圣特蕾莎學校幼兒園部的班級中設有各類區角,包括角色扮演區、創造區、讀寫區、閱讀區等。兒童可以隨意選擇自己喜歡的區角游戲,老師也會根據他們的興趣和發展需要,定期更換投放的材料。據園長介紹,該園每周四都會開設“Forest school lessons”森林學校(戶外學習)課程,森林課程一直持續到孩子們小學二年級Year 2。

頒發CPD證書

緊湊的學校參觀行程之后,學員們迎來了整個研學行程中最激動人心的一刻——取得CPD證書!

學員們取得CPD證書后的合照

 

Mike董事為學員們頒發了本次研學團的結業證明并和大家親切合影。Mike董事寄語道:希望能和各位園長有持續的合作,將兩國優秀的教育理念落地并傳播出去,一同為了孩子的茁壯成長而努力。

Mike董事在為學員頒發證書

倫敦文化歷史行

在緊湊的參觀考察行程之后,學員們便在BIEA工作人員的帶領下到倫敦進行深度文化游。首站便是參觀世界上歷史最悠久、規模最宏偉的綜合性博物館——大英博物館。之后學員們還欣賞了英國馬術并在英國議會大廈體驗超級地道的英式下午茶。

學員們在大英博物館參觀

學員們欣賞皇室象征的英國馬術

打卡倫敦地標性建筑——倫敦眼

在議會大廈品味傳統英式下午茶


【BIEA英國研學團】第三、四天 深入考察3所各具特色的英國幼兒園

Hello,各位等著研學團考察新聞的老師們,今天小助手又給你們帶來了超級新鮮熱辣的英國幼兒園現場考察報道啦。研學團的第三、第四天,學員們一行深入3所英國幼兒園考察,并從這3所各具教學特色的幼兒園中學習到了寶貴的園所運營管理經驗。現在我們就一起來看看這3所幼兒園到底是怎樣的吧!

The Pilgrims’ school

學員們參觀的這所學校是創辦于公元676年的私立日制和寄宿制男子小學,該校在英國是極具名望的千年名校。

學員們進校參觀

一到達The Pilgrims’ school,撲面而來的感受就是滿滿的英倫學校貴族范。校長Tom Burden在門口迎接了學員們,雙方友好的問候之后,Tom校長開始帶領學員們進入學校參觀并介紹學校的基本情況。

Tom校長說,學校的歷史沉淀與教學經驗讓他們發現,男孩與女孩在注意力與學習發展存在不同情況,男女分校教育其實對孩子吸收知識更有利,所以學校一直秉承傳統的男女分校教育。

Tom校長跟學員們介紹學校

參觀過程中,剛好遇到有學生在上音樂課,因此學員們非常幸運地一起觀摩了由專業音樂教師組織開展的一節音樂課。只見音樂老師先是伴著音樂叫孩子們的名字,然后通過各種不同的方式即興演奏幫助孩子們進行發聲訓練。由于學校最近在開展關于“太空”主題的活動,所以音樂活動也就圍繞著太空展開。學員們一起聆聽了孩子們關于“宇航員”的歌曲合唱。

隨后學員們又在校長的帶領下到幼兒園部和小學部進行參觀。

老師在向學員展示記錄

學生作品,基于畢加索創意肖像畫

Ann Bernadt Nursery

Ann Bernadt Nursery是一所包容性非常強的幼兒園,這里的幼兒來自世界各地。一進校門我們就看到了墻面上標記著各個孩子國籍的地圖。

標記著孩子國籍的地圖

園長Lynne Cooper與助理園長Levia Ostrove-Pound一起非常熱情地歡迎學員們的到來并帶領學員參觀各個區域、室內室外的活動設施。在參觀過程中,幼兒園墻面的一幅教職員工的職責角色墻(見下圖)引起了學員們的強烈興趣與關注。

教職工的角色墻

而后,學員們開始就教師的師資水平問題和Lynne園長展開了激烈討論。從園長口中學員們得知:英國幼兒園的教師從業者也分為不同的等級,如level1、level2,level3等,其中不同水平的從業者所對應的師幼比也各不相同。

雖然教師水平有不同的等級,但是Lynne園長強調,無論什么等級的老師,我們都相信我們的員工都有足夠的能力陪伴、照顧幼兒的成長,只是在工作分工上有所區別。學員們聽到這里也頻頻點頭表示贊同。

New River Green Children’s Centre

在New River Green兒童中心,由于中心規定只能現場觀察但不能拍照,因此我們只在大門口拍了一張留以紀念。

New River Green是一所當地政府管理的兒童中心,為6個月至5歲的兒童提供全面的保育和教育服務,同時也提供學前和托幼服務。該兒童中心也會為父母提供包括課程、咨詢等多種服務,如母乳喂養、特殊需要幼兒的家庭支持等等。

家園合作可以說是該園的一大特色,中心通過建立良好的家園合作模式幫助促進幼兒的學習發展。學員們對這模式也非常感興趣,因此在參觀過程中跟中心負責人非常深入地探討了幼兒園應如何開展具有實際意義的家園合作問題。

 

精彩花絮:

學員們的合照

學員們的午餐

學員們在溫徹斯特天文館

這兩天的英國幼兒園考察行程,由于一些園所的硬性規定,因此無法給各位未能參團的老師們介紹過多信息和推送圖片。不過,可以分享值得分享的資訊小助手都毫無保留地分享給各位老師了哦。想實地考察體驗英國幼兒園辦學的老師們不妨考慮報名下一期的研學團啦。


【BIEA英國研學團】第二天 與英國幼兒園森林課程的親密接觸

今天是BIEA英國研學團的第二天,老師們一早就精神飽滿地再次來到Archway children centre接受研學培訓。今天為大家上課的老師是Ciara和Sadie。

Archway門口先來張合照紀念 :)

Ciara是Archway children centre和 Nursery School的園長,畢業于英國教育碩士PGCE項目,曾帶領多家幼兒園取得outstanding 杰出等級。Sadie則是森林課程的專家,有過多年的森林課程實踐經驗。在兩位專業老師的帶領下,學員們開啟了今天的特色課程——森林活動的一天學習之旅。現場都有什么實用的干貨與有趣的內容呢?各位老師請往下看!

一、什么是森林學校?

在課程的開始,Ciara園長就跟學員們討論了一個很重要的問題:為什么戶外活動很重要?在學員們的各抒己見中,Ciara園長做了最后的總結:無論是中國還是英國的小朋友,都不可避免的被電視,手機等久坐不動的屏幕化活動占據了大量的時間,孩子們缺少走出房間奔跑,接觸自然的機會。這也是越來越多的幼兒園選擇森林課程的原因。

在向各位學員闡述了森林課程的重要性之后,Ciara園長又跟各位學員講述了其由來與在教學中起到的促進作用。

森林學校的概念起源于1927年,在北歐廣泛傳播,1994年引入英國。它是指成人定期提供機會,通過在林地環境中提供動手的學習機會來實現和培養兒童的信心。

森林學校的優勢

建立兒童的信心和獨立

提高社會技能,學會團隊合作

發展身體運動技能

培養冒險精神

等等……

 

二、Archway如何實踐森林課程?

Archway兒童中心一直是踐行森林課程的佼佼者,森林教育也是該中心的特色與口碑課程之一。因為很多學員都非常想了解Archway是如何實踐該課程的。對于學員的熱切期待,Ciara園長也非常大方熱情地向學員們分享了Archway在森林課程方面的踐行心得。

Ciara園為學員們上課

在Archway,幼兒每周會上一次森林課程,每次時長2個小時。森林課程怎么上呢?Ciara園長邀請了Sadie老師為學員們進行教學演示。Sadie老師將帶來的一組園所里小朋友安排好坐在各自的位置上,開始在現場為大家演示森林課程的過程。學員們全神貫注地邊聽Sadie老師說話邊看Sadie老師如何將進行手上的操作。

只見Sadie老師將小朋友們要去森林探索的衣服和樹枝等材料一一在地上擺放整齊,然后又跟小朋友們開始講解在森林探索過程中的注意事項。之后Sadie老師假設已經跟小朋友們到達森林了,小朋友們可以開始進行森林活動。在這個過程中,Sadie老師開始跟小朋友們討論和認識什么是安全,然后引導小朋友們感受觸摸自然材料,其中又融入了EYFS其它領域的內容(如數學中比較的概念,比較樹枝的長短等)。

Sadie老師演示森林課程

整個演示過程,Sadie老師都非常認真投入,小朋友們也配合得非常好。學員們在觀看演示的過程中不時拿起手中的筆記下要點,不時拿起手機拍拍地面上的道具,整個過程都非常專注嚴肅。學員們激動的觀摩心情還未平復,Ciara園長又提出一個令學員們都非常興奮的建議——到Archway的后花園參觀參觀。

三、參觀Archway后花園

Archway的后花園其實是該兒童中心的一個戶外區域,由于被打造成一個“有山有水”的自然小花園,因此一直以來都非常吸引人。在這個后花園里,孩子們即使不去森林公園也能做一些森林活動。

Archway的后花園里有幾大區域

1)泥巴廚房Mud Kitchen玩,塑造泥巴的過程鍛煉了大肌肉和精細動作的發展,同時兒童需要奇思妙想制作自己的食物,是非常經典的想象游戲。

2)會跳舞的樹枝Dance Sticks:為孩子提供不同大小的樹枝,繩子和布料,孩子們用這些材料來制作能配樂的會跳舞的樹枝。

3)圖案的制作Pattern Making: 運用開放式材料讓孩子隨時記錄和表達自己的想法。

4)基礎木工技能—使用樹樁使用錘子和釘子在木樁上操作,學習工具的正確使用方法,培養專注力。

學員們在Ciara園長和Sadie老師的帶領下一起參觀了后花園各個活動區域。參觀過程中,針對在國內幼兒園非常少見的區域如泥巴廚房、木工技能等,老師們在被這些區域吸引的同時也就能否借鑒到國內實踐展開了熱烈的討論。

學員們Archway老師交流教學

 

學員們還和Ciara園長互相分享了中英兩國的幼兒園情況,有學員跟Ciara園長介紹了中國的幼兒園的集體教學活動,區角游戲的設置等等。Ciara園長一邊認真聽學員們的分享一邊非常理解地點頭。

最后,Ciara園長非常耐心而專業地向學員們講起英國森林活動的開展情況并補充道:老師們為什么大膽的讓孩子去玩釘子、錘子這些看似危險的工具呢。因為Tell me and I forget, teach me and I may remember, involve me and I learn.(告訴我的,我會忘記,教過我的,我可能會記得,我參與的,我才會學到。)讓孩子們親手參與,動手的活動才是屬于他們自己的,才能真正在實踐中成長。

Ciara園長最后這句話讓學員們非常震撼也深受觸動。以至于后花園參觀結束后,學員們還依依不舍。

四、精彩花絮

參觀完后花園,Ciara園長帶領學員們討論了森林活動中工具的投放并將園所的森林活動手冊,照片分享給大家,學員們紛紛拍照作為學習的樣本。

學員們在拍森林活動手冊的樣本

緊湊的學習與開放的教學交流之后,學員們和Ciara園長、Sadie老師合影,結束了在Archway的學習。

Archway行程之后,學員們還應邀參加了BIEA國際青少年STEM與動物?;じ叻迓厶臭連IEA 2019國際青少年科技創新大賽啟動儀式。學員們在簽名版上留下了自己的名字,并通過現場的演講與專家論壇了解了目前英國STEM教育的現狀與發展方向,同時還與BIEA國際青少年科創大賽設計師Alex Holmes親切合影。

學員與Alex的合照

晚餐的時候大家還體驗了一把倫敦當地的網紅餐廳——斧刀牛排

學員們體驗倫敦網紅餐廳


【BIEA英國研學團】第一天 英國EYFS教學及跟崗觀察

2019年BEIA英國研學團第1團在北京時間1月14日正式出團!16位來自全國各地從事早期教育工作的老師們今日在倫敦杰出的兒童中心Archway Children Center開始了第一天的研學行程。

攝于Archway Children Center門口

注:兒童中心在英國屬于公益性的社區幼兒園

學員們一抵達Archway,就受到了BIEA英國國際教育協會EYFS課程經理、CPD高級課程講師兼Tales Toolkit創始人Kate Shelley的熱情迎接。雙方友好的問候之后,Kate老師從“EYFS如何促進國際幼兒實現高質量發展”主題報告開始,向學員們解讀英國EYFS、EYFS體系下的教學、有利的環境三大內容,同時還就學習內容帶領學員們到Archway相關課室進行跟崗觀察。現在快跟上小助手的鏡頭一起來看看現場都有什么精彩內容吧!

一、EYFS是什么?

EYFS是什么的解讀可以說是每期研學團的必修課程,主要是為了幫助每位學員建立系統的EYFS基礎知識以便學員能更好地吸收往后行程中更為深入的EYFS內容。

講師Kate在為學員們上課

那么,Kate老師是如何為學員們解讀EYFS的呢?從《EYFS綱領文件》一書出發,Kate老師通過歸納EYFS理論要點結合生動案例的形式,向學員們總結了如下EYFS基礎知識點:EYFS是法定的早期基礎階段教育框架,規定了幼兒從出生到小學前階段孩子學習和發展的標準。以每個孩子都是獨一無二的(A Unique Child)、積極的關系(Positive Relationships)、有利的環境(Enabling Environments)、學習與發展(learning and development)四個原則為指導,從交流和語言發展,身體發展,個人、社會性與情感發展,讀寫能力,數學,認識世界,藝術與設計表現力七大領域支持幼兒的學習與發展。

 

二、EYFS體系下的教學

-EYFS教學的重點-

EYFS教學是學員們乃至廣大對英國EYFS感興趣的老師們都非??釋釗肓私獾哪諶?。因此對于EYFS教學Kate老師也進行了生動而詳細的講解。Kate老師指出,EYFS教學有兩個必須銘記的核心點:即教學是既包括在成人主導的活動中的師幼互動,也包括在兒童自主性游戲中與成人與兒童的互動。

講師Kate在為學員們上課

針對這一核心點,現場就有學員提出了“教師在教學中所扮演角色”的討論,討論過程中,學員們又提出英國教師是如何對幼兒進行觀察和評價這一問題?!?EYFS教學的觀察-評價-計劃 ·?Kate老師耐心地聽取學員們對于教學問題的各種看法并對大家的看法進行點評。而針對如何執行觀察-評價-計劃的循環圈問題,Kate老師對這套流程進行了如下歸納:教師通過觀察,包括看、聽、記和描述收集幼兒學習和發展的證據;基于這些證據對幼兒的發展進行分析和評估,從而計劃幼兒下一步的發展和學習。

認真聽課的學員們

-EYFS各領域之間的關系-

不少參加研學團的學員在國內有碎片化接觸過EYFS,但大家知道EYFS各領域的內容卻對它們之間的關系不甚了解。對此有學員就提出“EYFS關鍵領域和具體領域之間是什么關系?”的問題。針對這一問題,Kate老師這樣認為:首先最注重的肯定是關鍵領域的發展,但在關鍵領域的發展過程中也會結合其他領域的活動目標,展開多領域結合的綜合活動。

三、有利的環境

EYFS四大原則中“有利的環境”是國內意向學習EYFS的老師們最關心的內容之一,一提到環境一詞現場學員們就都來了精神,屏息等待老師的講解。Kate老師先是為學員們解讀了EYFS中有利的環境的定義,隨后又呈現了英國幼兒園的玩沙區、玩水區、角色扮演游戲區等區域的圖片,通過為學員們耐心講解其中的設計和巧思幫助學員們掌握有利的環境的真諦。學員們在聽的同時還不忘在筆記本上記下重要的知識點,看到有意思的環境圖片也不忘拿起手機趕緊拍一張下來存檔。

講師Kate在解讀有利的環境

整個聽課過程中,小助手發現有位學員對這一環節的內容記錄得非常精辟,她這樣記錄了Kate老師對于“有利的環境”的解讀:通過投放開放性、能夠激發和反應孩子興趣和發展的材料和資源,吸引孩子們的參與,最大化的實現學習。確實,Kate老師也在解讀中多次強調:我們在創設環境的過程中會更多的提供開放性的材料給幼兒使用以激發幼兒的創造力,也會充分利用自然資源,如泥巴、木塊等等,既環保又能讓城市幼兒獲得接觸和親近自然的體驗。

 

四、跟崗觀察

課堂之后,學員們在Archway進行了午餐。食物令學員快速地回復了精力,于是午餐之后大家就在Archway園長Ciara的陪同下,一起參觀了幼兒園,深入了解英國幼兒園是如何在實踐中踐行EYFS理念和學習目標的。觀察過程中,剛好園里有一個班級在上自然拼讀課,因此學員們現場觀察了這節3-5歲班級的幼兒自然拼讀課。

幼兒園的小朋友在上自然拼讀課

注:出于兒童?;?,英國幼兒園不允許拍攝帶有幼兒的圖片,因此跟崗觀察環節我們未拍攝過多照片。以上圖片也應園方要求進行了特殊處理,請各位老師知悉。

 

五、精彩瞬間

-體驗Tales Toolkit教學-

Kate老師不僅是BIEA的EYFS課程經理同時也是Tales Toolkit的創始人。因此在時間允許下,Kate老師跟學員們分享了她設計的Tales Toolkit教學方法。此次教學方法體驗由一只“小豬”開始,學員們親切地為它取名“八戒”并由此展開故事創編。八戒在現場學員豐富的想象力中開始了它精彩的人生。

講師Kate在為學員們講解Tales Toolkit如何使用

注:Tales Toolkit是一種通過相關教具引導幼兒進行故事創作的教學方法,它主要用于輔助小朋友進行故事創編,從而促進他們語言能力的發展。

-英國幼教政策及方向-

學員們不僅關心EYFS教學,也對英國幼教產業的發展感興趣,因此在與Kate老師的交流過程中,就有學員提出“英國幼兒教師的社會認同是怎么樣的?”這一問題。Kate老師的看法是這樣的:英國幼兒教師的福利待遇及入職要求與其他階段的教師要求一致。但也不乏一些家長認為幼兒教師的主要職責就是照看孩子。近年來,政府也加大了對早期教育的投入,因為社會各界都逐漸認識到早期教育是一個長期發展的過程,會對幼兒未來的學習和發展產生深遠的影響。

學員們與講師Kate合照


【英國研學團】2018年第1期-BIEA(英國國際教育協會)研學團歡迎晚宴:重磅嘉賓登場

▲金旭先生(左一)、朱善明先生(右一)、何其華先生(右三)

結束了緊張但收獲滿滿的第一天學習,來自中國的校長、老師們都還沉浸在興奮的心情中。

令大家更為振奮的是在倫敦Chinatown舉行在BIEA(英國國際教育協會)英國研學團的歡迎晚宴上 ,迎來了:

中華人民共和國駐英國大使館公使銜參贊金旭先生;

英國中華總商會執行主席朱善明先生;

英國中華總商會常務副主席及教育專業委員會主任何其華先生。

而此時的中國國內正值英國首相特蕾莎.梅訪華,一個歷史性重要時刻!

在熱烈的掌聲中國駐英公使銜參贊金旭先生發表了重要發言。

金旭先生表示,盡管有人擔心英國“脫歐”進程可能給中英經貿合作帶來一些不確定性,但中英合作的扎實基礎沒有改變?!爸杏⒄位バ挪歡顯鑾?,兩國發展戰略高度契合,相信中英經貿合作將向更大范圍、更高水平、更深層次發展?!?/p>

▼金旭先生(左一)講話

金參贊說此次英國首相特蕾莎.梅此次訪華的一個重要議題就是教育交流,在訪華行程的一開始,特蕾莎.梅便宣布將與中國在教育領域建立新的合作關系。這無疑將開啟兩國之間教育合作的新篇章。

金旭先生說BIEA(英國國際教育協會)的英國研學團活動無疑正是順應中英兩國教育合作發展的新趨勢,希望BIEA的英中教育交流培訓項目在中英“黃金關系”更上一層樓的時代,在促進兩國教育合作中起到重要作用。

BIEA(英國國際教育協會)主席,英國名校長協會主任,埃爾斯米爾中學(Ellesmere college)校長 Brendan Wignall 先生致歡迎辭,在對來自于中國的校長、老師表示熱烈的歡迎之后,Brendan主席闡述了BIEA通過整合英式國際教育精華,搭建英中教育溝通交流橋梁的初衷并表達了對未來的英中兩國進一步加強教育合作的期望和信心。

▼Brendan Wignall先生致歡迎辭

英中總商會副主席何其華先生生動地解讀了英國教育悠久的歷史發展和傳統,分析了中英教育合作發展的廣闊空間。對BIEA的研學項目給予高度評價并提出熱切希望。

▼何其華先生講話

英中總商會執行主席朱善明先生代表總商會預祝本次研學團圓滿成功。

▼朱善明先生講話

BIEA(英國國際教育協會)中國首席代表,中國下一代教育基金會項目活動部副主任宋妍女士表示BIEA將會不負眾望,以誠心、實力和不懈地努力,在中英教育交流合作中書寫華章。

▼宋妍女士致感謝辭

晚宴期間,來自中國的校長、老師們也都發表了熱情洋溢的感想,紛紛表示“第一天我們就感覺巨大的收獲,我們期待之后的學習,我們更期待通過我們的交流學習真正做到把英式教育精華帶回去?!?/p>


【英國研學團】2018年第1期-走,去英國前十的IB名校實習!

 

英國,一片曾被稱為“日不落帝國”的土地,至今仍然是全世界最重要的國家之一。

你也許會好奇:

上下百年的歷史,為這個國家帶去了怎樣的經濟文化積淀?

在這個數字化的時代,這個國家又是如何貫徹其全人教育理念?

英國的教育體系與中國教育體系有很多的不同——我們可以用無數的數字,無數的圖片來向您解釋。

可是,百聞,終究不如一見。

我們想,當您穿過八千余公里的距離,退回八個小時的時間,您可以親自找到答案。

匆匆一瞥,不足以了解教育的精髓, BIEA本期英國研學團將帶學員進入擁有133年歷史、排名英國前十的IB學??咸匱г?。

實習前,BIEA為研學團成員設計了為期三天的英國中學教育培訓課程,課程涵蓋了從英國全人教育理念、評估標準到學科教學法、寄宿實操管理等主題,為進入英國學校實習做足了準備。

英國中學教育系統、理念及標準是怎樣的?

英國課堂——什么是高質量的教學?

英國學校如何通過寄宿提高辦學質量?

從周一到周五,從晨會到晚間活動,一點一點解開這個答案。

肯特學院位于英國南部古城坎特伯雷的圣托馬斯山,是一所著名的男女同校寄宿制私立學校,學生遍布全球三十余個國家和地區??咸匱г嚎璩醺咧屑壩⒂鋦郊涌緯?,通常采用小班課程,有利于老師因材施教。一個多世紀以來,學校聲譽良好,教學成績斐然。

與理論課程的學習相對應,肯特學院是典型的英國傳統的寄宿制私立學校,鼓勵學生開發其個人興趣與潛力,培養學生的創造力和適應社會的能力。

1、在實施高質量教育標準方面

課程豐富全面,涵蓋英國國家課程、GCSE、Alevel、pre-IB、IB、Cambridge Technicals等課程。

學校的IB課程上排名英國前十。七年級學生中心課程有英語、數學、科學和一門外語,其他課程有歷史、地理、科技、古典學、宗教教育、藝術、音樂、體育課等;八年級學生要求多學一門外語。

接下來的兩年普通中學教育文憑考試(GCSE)的學習要求學生更側重專業學習,要求學生選修九至十門GCSE課程(母語不是英語的學生一般要求選修八門)。

對于十一、十二年級的學生,學校提供了將近30門可以選擇的課程。學校非常重視以活動教學方式教學,并且經常在堂上活動中運用多項先進的儀器。

2、貫徹全人教育理念方面

肯特學院強調課外活動的開展與參與。音樂、戲劇和藝術活動的開展為學生提供了大量發揮特長、互相交流的機會。

學校樂團每個學期舉行演出,年齡在11、13和16歲的學生有機會獲得音樂類獎學金;藝術部提供繪畫、編織、時裝設計、雕塑、計算機科技等學習機會。

學校的農場為學生提供了實習與研究機會,使學生充分享受課外自由空間。學?;股櫨猩閿靶?、設計與技術協會、藝術編輯協會、文學與辯論協會等社團。

肯特學院鼓勵學生課余時間走出房間,積極參加體育活動??緯討邪爍鋈?、團體及競技型體育課程,如越野、舞蹈、冰球、橄欖球、足球、體操等。

肯特學院有很強的團體協作傳統,男生主要參加手球、冰球、板球、網球比賽,女生參加板球、無擋板籃球與網球,表現出色的學生被推薦參加地區甚至國家級比賽。

3、在寄宿管理方面

肯特學院采取家庭式住宿制,學生在房東家中能感受到安全與溫馨的氣氛,受到無微不至的關懷。

他們有機會與高年級同學交朋友,得到他們的幫助和支持。在這種家庭環境中他們建立起了長久的友誼。學生在校期間都有指派的監護老師,他們負責監督學生的在校學習進度,就其生活中遇到的問題提出建議,同時還負責與學生的父母保持聯系,向他們及時通知學生的在校情況。


就在今天晚上,參與本次研學團的教師們即將抵達倫敦,開始為期11天的學習之旅。

此外,本次研學團也受到中英雙方教育界高層人士的高度重視,屆時會有隆重的歡迎儀式。

課程及實習的具體內容及精彩片段會在后續的文章中更新,敬請期待。


【英國研學團】2018年第1期-領略英式教育體系的魅力

教育工作者的兩大核心能力一是傳授知識,二是育人。

對于傳授知識來說,除了教師本身的知識結構要完整且扎實之外,能夠做到不斷更新已有的教學思路和方法、保持職業熱情、不斷創造職業成就感是更加重要的一步。

而育人是更深層的意義,它基于你內心選擇這個行業的初衷及已有的教學思維,有人說,只教書、不育人,容易但無樂;既教書又育人,不易但有樂。

作為教育工作者,在發展期上遇到瓶頸狀態是不可避免的,比如說:
重復性的教學已讓我感到麻木。
學生不愛聽我的課,對他們的聽課興致束手無策怎么辦?
中外文化教育理念的差異應該怎樣融合到教學當中?
......

基于英式教育理念,同步英國本土教師培訓和大綱標準,經由英國教育領域具有豐富實踐教學或管理經驗的一線學校培訓專家授課,并獨家提供對應的英國學校實地考察學習,BIEA與英國教育界專家,英國知名學校聯手,立足英式教育最前沿,為我國教育事業的發展,提供拓寬國際視野的機會。

1月30日,新一期參加英國研學團的校長、老師們將抵達倫敦開始為期11天的學習實踐活動。

研學團分為三部分:
1. 英式教育理論
2. 英國學校實習
3. 英國學??疾?/strong>

相信大家對具體的課程內容,授課老師和實習考察學校充滿了好奇心,讓我們先來一起看看此次研學團的亮點吧~

本次研學團理論課程講師及內容:

Day 1


講師:Mike Farmer

Mike是英國寄宿學校(Boarding SchoolAssociation)協會主席,St.Teresa(圣.特蕾莎女子中學)校長,BIEA四大主席之一。

從事教育領域數十年,Mike的豐富經驗,對英國教育的深刻理解,被英國教育界廣泛地認可。

2003年,Mike被任命為蘇格蘭基爾格雷斯頓學校校長。在他任職期間,該校盈利額實現了歷史最高增長率。在2011年基爾格雷斯頓學校更是被英國政府評為年度最佳英國私立學校,稱其為“其他學校的榜樣”、“行業龍頭”。

Mike 有著極為豐富的學校運營經驗。其領導的圣特蕾莎女子學校榮獲英國私立學 校年度評選(ISAs)中的優秀金融/商業計劃獎,該校在 Mike 的領導下實現了 30%的增長,通過引入數百萬英鎊的資金,創造性地開展學校改革計劃,建設了一個新的網球學院和一個新的馬術中心,翻新了科學中心、體育中心和校舍,成功將學校扭虧為盈,極大地提高了學校的形象,重建了一個輝煌的學校品牌,學生申請人數遠遠超過限額。這是圣特蕾莎八十六年校史上最重要的發展之一。

在研學團開課的第一天,Mike將為學員們帶來英國教育系統解析,以及英國中學教學理念與標準,為之后的英國研學之旅奠定基礎。

Day 2


講師:Jane Wadsworth

Jane是Etherton Education暑期學術課程學校的副校長兼學術總監。

她畢業于法學院,具有一些從商經歷,之后便獲得了教師資質,開啟了數十年英語教學生涯。2013年加入Etherton Education學校,負責學校教學管理、課程設計等工作。

此外,Jane 還是 LordWandsworth College 高中 A-level 和 IB 暑期預科學術項目的負責人,她設計的暑期預科課程幫助了大批孩子更好地準備和適應英式中學教育模式。

Jane 擁有豐富的教學及學生管理經驗,她在培養學生個人素質發展和“軟技能”上極度有熱情,希望學校所提供的學習及課外活動能給學生們的成長帶來自信。

她將與來自中國的教學從業者們分享從英式教育的角度出發,如何促進高質量教學,如何促進中學生體態。

Day 3


講師:RuthHughes

Ruth是英國杰出學校StonyhurstSchool的寄宿主管。

Ruth 在英國擁有超過 20 年的國際學校領導經驗,在英國及海外多所寄宿學校擔任過領導工作。從教師,導師,部門主管,寄宿主管,市場主管到高層領導小組組員,Ruth 有著豐富的教學及學校管理經驗。

此外,Ruth 同事擔任著多家寄宿學校的寄宿顧問和市場顧問,也作為嘉賓參加過由英國頂級學校協會及組織,如 BSA、BBSW 等舉辦的論壇會議。作為BSA 寄宿管理認證課程項目的講師,Ruth 長期教授領導力、寄宿生管理、管理組織寄宿團隊等課程。

2016 年,ISI 對她的領導能力和管理風格做出如下評價:“給學生做出了非常出色的榜樣作用,堅強、活力還有對獨立人格的不斷追求!”

眾所周知,英國的中學分為公立與私立,而在英格蘭,很多久負盛名的私立中學都是寄宿中學,如伊頓公學,哈羅公學。這些學校提供完善的住宿設施,配以餐飲,戶外活動等,以其優秀的學術成績和學生素質發展而聞名。

第三天的理論課即將為學員們揭開英國中學如何通過住宿管理來提高教學質量這一謎團的面紗。